企業(yè)應(yīng)該提供學(xué)術(shù)休假嗎？

????用于學(xué)術(shù)研究的公休假（Sabbatical），或者說用于支持個人和職業(yè)發(fā)展的帶薪休假，一直都是教職人員學(xué)術(shù)生涯中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。享受學(xué)術(shù)休假的人員可以離校數(shù)月之久，暫時遠(yuǎn)離教學(xué)和行政工作（美國大學(xué)通常每隔七年為教師安排一次學(xué)術(shù)休假，休假者以全薪或減薪的方式外出休整一年或數(shù)月，進(jìn)行學(xué)習(xí)、休養(yǎng)或旅行——譯注）。不難想見，員工可以從學(xué)術(shù)休假中獲得好處，不過，企業(yè)和機(jī)構(gòu)是否也能從中獲益呢？

????一支來自以色列、新西蘭和美國的研究團(tuán)隊(duì)最近在《應(yīng)用心理學(xué)》雜志（Journal of Applied Psychology）上發(fā)布了一份研究結(jié)果。該研究發(fā)現(xiàn)：對于那些享受學(xué)術(shù)休假的人來說，不僅他們的壓力會在休假中得到減輕，而且在結(jié)束休假回到工作崗位后，與休假前相比，他們感覺到的總體壓力也會比休假前要小。

????詹姆斯?坎貝爾?奎克是這份研究報(bào)告的作者之一，也是德州大學(xué)阿靈頓分校（University of Texas at Arlington）的組織心理學(xué)家。他先是在大學(xué)里工作了九個月，然后在學(xué)術(shù)休假期間，到美國空軍（U.S. Air Force）服務(wù)了三個月。休假結(jié)束后，他對學(xué)術(shù)休假這個課題產(chǎn)生了興趣。

????奎克說：“我發(fā)現(xiàn)在空軍服務(wù)的日子給我?guī)砹嘶盍Γ@種活力是我十分需要的，此外我還收獲了一些互補(bǔ)性的真實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)，我可以將這些經(jīng)驗(yàn)帶回到課堂上。”

????在結(jié)束自己的學(xué)術(shù)休假之后，奎克決定開始研究學(xué)術(shù)休假對個人的幸福和發(fā)展的影響。

????“我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)休假為人們提供了一個獲得人際交往技能和專業(yè)技能的機(jī)會，除了學(xué)術(shù)休假之外，你很難有其他途徑培養(yǎng)這些技能，”奎克說。

????不過，并非所有的學(xué)術(shù)休假都具有相同的效果。那些遠(yuǎn)離了常規(guī)工作環(huán)境的教職員工（即在學(xué)術(shù)休假期間不必前往辦公室、不用參加會議、也不必在學(xué)術(shù)委員會里服務(wù)的教職員工），更容易從學(xué)術(shù)休假中獲得好處。

????休假的地點(diǎn)也很重要。要適應(yīng)一種新的生活方式是很難的，因此休假者最好去一個自己相對容易適應(yīng)的地方或國家度假，這樣他們更容易專注于學(xué)習(xí)和探索。

????在學(xué)術(shù)界的啟發(fā)下，包括聯(lián)邦快遞（FedEx）、基因科技（Genentech）和通用磨坊（General Mills）在內(nèi)的許多公司都在向員工提供學(xué)術(shù)休假，作為激勵業(yè)績最佳的員工和留住人才的一種手段——即便在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影下也是如此。

????蘭斯?霍恩曾經(jīng)是一位人力資源經(jīng)理，目前他是TLNT.com上的一名作家。霍恩指出：“在過去的幾年里，企業(yè)界的學(xué)術(shù)休假比率相對來說保持了穩(wěn)定。實(shí)行學(xué)術(shù)休假制度的企業(yè)往往非常穩(wěn)定，因此即便經(jīng)濟(jì)不景氣，也未必會影響到現(xiàn)有的休假計(jì)劃，或?qū)е聠T工無法享受學(xué)術(shù)休假的好處。不過，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，新采取這一政策的公司變少了。”

????這多少是可以理解的。正如奎克所言，學(xué)術(shù)休假并不會直接帶來穩(wěn)固的現(xiàn)金流，也不會立即帶來投資收益。它們需要企業(yè)對員工進(jìn)行長期投資，而員工的長期貢獻(xiàn)可能會為企業(yè)帶來超出預(yù)期的積極后果。

????奎克指出：“學(xué)術(shù)休假絕不是浪費(fèi)時間，人們經(jīng)常會在學(xué)術(shù)休假中收獲到新的人際關(guān)系或伙伴關(guān)系，從而使企業(yè)從中受益。而且學(xué)術(shù)休假還會帶來開拓新市場的機(jī)會。”

????學(xué)術(shù)休假還有助于企業(yè)留住人才。

????霍恩指出：“許多企業(yè)規(guī)定，員工每三到七年可以享受一次學(xué)術(shù)休假。因此，你可以確保員工會在公司里待很長一段時間，而且也不至于干得精疲力竭。”

????對于有興趣開展學(xué)術(shù)休假制度的企業(yè)來說，實(shí)施這個計(jì)劃前應(yīng)該注意一些事項(xiàng)，其中需要重點(diǎn)考慮的一件事就是人員的安排。

????“如果一個員工去進(jìn)行學(xué)術(shù)休假了，其他人是很難代替他的工作的，所以你必須找到變通的方法，使一個員工在學(xué)術(shù)休假前的幾個月里不必拼命地工作，同時使他的同事們也不必多干很多額外的工作來彌補(bǔ)他離崗造成的空缺，”霍恩說。

????另一個問題是休假者的責(zé)任。最理想的情況是，去進(jìn)行學(xué)術(shù)休假的員工可以提交一份休假成果，例如撰寫一份報(bào)告或白皮書。

????管理者最好能讓休假者“放心去飛”，不要對休假者進(jìn)行遙控和羈絆。就像《應(yīng)用心理學(xué)》雜志總結(jié)的那樣，如果你關(guān)心員工的幸福感，那么如果他們?nèi)W(xué)術(shù)休假了，就別打擾他們啦。

????譯者：樸成奎