國務院對各地落實“雙減”情況建立半月報制度

對于“雙減”建立半月通報制度，關鍵點在于這個“半月”，簡單來說就相當于各地教育口都要每兩周匯報一次工作，這種溝通和長期機制一旦建立，關于“雙減”的落地就會成為一項常態工作。由此可見國家對于此次教育的改革落地的決心。
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“半月”通報，當然有其高效的一面，對有意違反“雙減”的機構也有長期震懾作用，但是也擔心是否這個制度傳遞下去，會成為地方教育部門的KPI，相當于如果早期沒有發現違反“雙減”的典型，就難以匯報工作？或者為了完成工作匯報，會不會有矯枉過正的情況發生。比如我之前看到網上一些視頻，查處私自補課，有關部門奪門而入，像逮捕犯罪嫌疑人一樣對待私自補課的老師。一個制度和規定，關鍵在如何執行，嚴格執行是大的方向，那么在具體操作中是否可以更加有序和勸導的方式解決，這考驗的是每個地方教育部門的執行方式和態度。

「雙減」政策出臺的那天，我和一位分析師爭論了半天，他認為「雙減」政策的落實效果堪憂，他引用了韓國的案例證明：

“以韓國為例，1980年韓國實施了7.30教育改革，在頒布的《教育規范化及消除過熱的課外補習方案》中命令禁止一切形式的課外輔導，包括大學生和在職教師的家教，以及學校開設的課后輔導課程等一系列政策。這一禁令在短時間內強行抑制了對于教育補習的需求，但卻遭到了民眾的強烈反對，私人家教承接了大量的補習需求。更重要的是，居民的補課成本在此期間快速攀升。居民補習費用占整個韓國GDP的比重由1985年的0.54%提升到了1991年的 1.56%。“禁補令”不僅沒有降低民眾的教育成本，反而增加了居民的負擔。因此2000年后，韓國政府以違憲為由宣布重新允許課外補習，隨即補習機構數量迅速增加，由2000年全國登記的1.4萬個增長到2008年的3.5萬個。
同是亞洲國家，家長同樣對孩子教育有執念，韓國的改革失敗，我們的整頓能成功嗎？”

我的看法是，此一時彼一時，孩子的教育學習當然是剛需，當年的韓國滿足不了這個剛需，家長被迫私下補課，而現在科技進步了，時代不同了，君不見，去年疫情網課期間，孩子們已經可以通過網課，觀看全國最優秀的特級教師的課。在「雙減」政策第12條也明確指出要提供免費線上優質教育資源。

其次，國情不同，執行力度天差地遠。君不見，韓國商界娛樂圈丑聞不斷，任媒體呼吁，口誅筆伐，都難以肅清根源，而在我國，某外籍藝人在法律鐵拳之下，安能享有特權？現在是半月通報，以后如果下面還有搞小動作的，信不信升級到每天通報。

所以，「雙減」政策必將/終將落地，家長們應以此為出發點來為孩子規劃學業，培養興趣，提升能力。

可能會矯枉過正