強基計劃爆火，36所“雙一流”超額完成招生計劃

強基計劃的初衷，是想著正態(tài)分布中，尋找在基礎學科中有天賦、有興趣的學生，夯實科學大廈的地基和底座，比如數(shù)學、物理、化學、哲學、歷史等......
不過的，現(xiàn)實操作過程中，還是延續(xù)了出人頭地的認知范疇，為他人而學，為生活而學，現(xiàn)實話術(shù)的關(guān)鍵詞中被畢業(yè)后的工作、職業(yè)、生活、辛苦與否、工作強度是否大等占據(jù)，由此存在著諸如低分進名校等精致的投機報考等......
參與其中一定比例的學生們一定程度上難以Back to Basics Tour，獨立思辨自己是誰，自己要做什么......
當然了，強基計劃的設計，也是源自國家重大戰(zhàn)略需求，奇點的內(nèi)核也并非是個人的天賦釋放......

工業(yè)時代、數(shù)字時代的價值增加值，已然早就不是古典經(jīng)濟學中基礎勞動價值論界定的價值，價值增加值皆來自于基于基礎學科的原生創(chuàng)新。
無論是創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開創(chuàng)者領(lǐng)頭羊，還是跟隨著這樣的大船前行的水手，無論是核聚變新能源、人工智能、高端芯片、生物技術(shù)，還是新材料、新機床、交叉工程、新型生產(chǎn)協(xié)作，皆來自于對物理、數(shù)學、化學、生物等的理解之上的原生性創(chuàng)意范疇、建構(gòu)、算法......
比如字節(jié)頭條的算法，比如納微科技、華大基因、百濟神州、利為惠德、商飛航電、藥明康德、僅一智造們......

想起來經(jīng)濟學這一學科的歷經(jīng)。經(jīng)濟學剛剛誕生時候，幾乎所有經(jīng)濟學家都是業(yè)余經(jīng)濟學家，不管是英國的亞當·斯密，還是法國的薩伊、巴斯夏。那時候大學里也沒有經(jīng)濟系，政府也沒有開辦經(jīng)濟研究和顧問機構(gòu)，要搞經(jīng)濟學研究，就得自己先給自己找到飯碗。自己解決了生活問題，才能談得上研究經(jīng)濟學。

大衛(wèi)·李嘉圖David Ricardo，正是這么一個典范。
李嘉圖并沒有正兒八經(jīng)地上過什么學，他那作為證券經(jīng)紀人的父親帶他耳濡目染，請了些他喜歡的家庭老師，12歲的時候把李嘉圖送到荷蘭，當時全球商業(yè)最發(fā)達的地區(qū)，兩年后回到英國，開始跟著他父親在證券所里穿梭......
27歲時才第一次讀到斯密的《國民財富的性質(zhì)與原因的研究》，37歲發(fā)表他的第一篇經(jīng)濟學論文。隨后就一發(fā)而不可收拾，在他14年短暫的學術(shù)生涯中，為后人留下了大量的著作、文章、筆記、書信、演說。其中，1817年出版的《政治經(jīng)濟學及賦稅原理》最具盛名。
李嘉圖的著作不像斯密那樣結(jié)構(gòu)嚴謹，行文沒有斯密那樣流暢，詞句也不如斯密那樣華美，但《政治經(jīng)濟學及賦稅原理》以更為精煉的理論架構(gòu)，更加貼近現(xiàn)實的語言與例證，全面論述了他所生活的那個年代資本主義生產(chǎn)方式的運行機制，在《政治經(jīng)濟學及賦稅原理》中辟出專章，集中討論了國際貿(mào)易問題，提出了著名的比較優(yōu)勢貿(mào)易理論Comparative Advantage Theory。
過程中，得到了英國當時著名學者、功利主義的創(chuàng)始人詹姆斯·穆勒的無私幫助。搞經(jīng)濟學還得學會研究問題，尤其得學會寫文章。對于沒有好好上過學的李嘉圖來說，這方面的訓練是痛苦的，但又是絕對必要的，否則，我們也不會看到他那11大卷著述了。

就這樣一個人，成為了古典經(jīng)濟學理論的完成者，古典學派的最后一名代表，最有影響力的古典經(jīng)濟學家。

不過，無論怎樣，強基計劃總是個好的開始，初級階段蘊含著未來在望，任重而道遠......

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國際競爭中人才是關(guān)鍵，而所有人才中基礎科研類是核心，很多高校開展強基計劃選拔，就是為了把有天賦的學生選拔吸引到基礎科研領(lǐng)域，而不像之前都一頭扎進金融、互聯(lián)網(wǎng)這些所謂的高薪專業(yè)。

機會的均等并不意味著結(jié)果的均等，教育資源分配的馬太效應愈發(fā)明顯，越來越多的招生名額被一些教育集團名校壟斷，同時很多高校也推出所謂本碩博連讀，某種程度上也限制了學生的自主選擇權(quán)，畢竟不是成績越好的學生就越適合從事學術(shù)研究，或者就一定習慣沿著某個方向一直研究下去，真正重要的還是因材施教。