馬斯克考慮辦大學(xué)，挑戰(zhàn)MIT還是升級“藍(lán)翔技校”？

1、在今年火爆全球的韓劇《魷魚游戲》結(jié)尾中，最終BOSS在最后對男主角說了一句話：超級富豪和底層有一個共同點(diǎn)——都很寂寞！對于財富已經(jīng)是幾輩子都花不完的超級富豪們，辦一所大學(xué)也就成了最佳選擇，不僅可以為今天的人傳道受業(yè)解惑，也是為后人留下一個好名聲。

2、當(dāng)然，辦大學(xué)也不是零風(fēng)險的，比如前首富馬老師的湖畔大學(xué)，就在風(fēng)風(fēng)火火了一陣之后，跟著首富一起煙消云散，那么馬斯克的得克薩斯理工學(xué)院，未來能不能媲美MIT呢？

3、雖然馬斯克屢屢有驚人之語，比如“我要死在火星”這種，過去還一度被華爾街看成是一個大忽悠，但是其本人卻是名校畢業(yè)，他的母校賓夕法尼亞大學(xué)是著名的八所常春藤盟校之一，賓大的沃頓商學(xué)院是美國大公司CEO的搖籃，也是美國的第一所商學(xué)院，馬斯克本人也獲得了物理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位。

4、現(xiàn)在外界好奇的是，馬斯克想辦的這所得克薩斯理工學(xué)院，到底是要復(fù)制MIT和母校賓大的精英教育模式，還是要來一個馬斯克特色的職業(yè)教育模式，也就是所謂的美國版“藍(lán)翔技校”，如果是后者，那么確實(shí)是一個大新聞。

5、缺乏優(yōu)秀的藍(lán)領(lǐng)工人，這是美國精英階層過去幾十年都一直頗為憂慮的大問題，比如，早在幾年前，蘋果選擇將高端工作站Mac Pro的產(chǎn)線遷移回美國本土，但是并沒有關(guān)掉在中國富士康的產(chǎn)線，就是擔(dān)心美國的工人效率，因此寧可選擇兩地生產(chǎn)，本土的供應(yīng)美國市場，中國生產(chǎn)的供應(yīng)全球市場，其實(shí)在特斯拉到上海建廠之后，上海工廠的產(chǎn)能在兩年時間就超過了美國本土的工廠，也是一個例子，或許，這也是觸動馬斯克要自己辦一個學(xué)校的原因之一。

6、以特斯拉的產(chǎn)線為例，隨著大量使用機(jī)器人技術(shù)，真正需要的是跨界的工程師，既可以懂得汽車工程，又能懂電子和軟件工程，甚至還能懂AI和編程。

7、這其實(shí)就是國內(nèi)一直推崇的復(fù)合型人才，相比于日本和德國教育下的專才，這種智能汽車產(chǎn)業(yè)鏈下需要的是復(fù)合型的工程師人才，這幾乎已經(jīng)顛覆了目前主流的教育體制，理想是一方面，現(xiàn)實(shí)又是另外一方面，從課程設(shè)計到考試評估，其實(shí)都是一個復(fù)雜度極高的項(xiàng)目，從這個角度來說，對于馬斯克本人來說，做這么一個大學(xué)，并不見得比把人送上火星更加容易。

8、當(dāng)然，考慮到馬斯克的巨大影響力，以及他吹過的那些牛也屢屢變成現(xiàn)實(shí)，因此對于設(shè)想中的這所大學(xué)，或許還真的有機(jī)會變成現(xiàn)實(shí)，如果這一天真的實(shí)現(xiàn)，那么在顛覆了汽車和航天兩個行業(yè)之后，馬斯克又給教育行業(yè)開辟了一條新路。

9、對于正在轉(zhuǎn)型過程中的全球制造業(yè)而言，對于馬斯克設(shè)想中的這所得克薩斯理工學(xué)院，恐怕也是充滿期待，畢竟特斯拉所急需的人才，福特、豐田、大眾等公司也一樣急需，不僅是傳統(tǒng)企業(yè)，在手機(jī)行業(yè)做到了前三的小米汽車，現(xiàn)在雷軍最頭疼的事情恐怕也是挖人，也難怪小米開出了比造手機(jī)高很多的薪酬待遇，來招募智能汽車的工程師。

辦大學(xué)，在美國并不是難事。若馬斯克真的考慮辦大學(xué)，在美國審批可能比較簡單，不像在中國那樣通過較為嚴(yán)格的審批，譬如，包括教育部、民政部、公安局、國資委、市場監(jiān)管局等在內(nèi)的中國政府八個部門5月13日下發(fā)了規(guī)范“大學(xué)”、“學(xué)院”名稱登記使用的意見。該政府文件稱，一些企業(yè)內(nèi)部設(shè)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會組織，未經(jīng)批準(zhǔn)冒用“大學(xué)”“學(xué)院”名稱，并對外開展宣傳、招生等活動，“造成社會公眾誤解，擾亂了教育秩序，產(chǎn)生了不良影響。”一個案例是，中國民營企業(yè)家創(chuàng)辦的湖畔大學(xué)，已經(jīng)在今年改名為“浙江湖畔創(chuàng)業(yè)研學(xué)中心”。

馬斯若辦大學(xué)，該大學(xué)應(yīng)該不會模仿MIT或者“藍(lán)翔技校”，由于，在馬斯克的詞匯里，根本沒有模仿兩個字。馬斯克一定會特立獨(dú)行并獨(dú)樹一幟，他惡作劇式的抨擊以及行業(yè)領(lǐng)袖式的虛張聲勢似乎是為這個夢碎和幻滅的時代量身定制的，他可以反建制派，然后又可以成首富，盡管非議不斷又磕磕碰碰，但他沒被打壓或者怎么樣。

創(chuàng)業(yè)者深信他的“第一性原理思維”，即通過研究問題的最根本層面來尋找解決方案。也許，只有馬斯克這樣的超人，才有能力踏過無數(shù)的平庸，走向廣袤的無垠，一覽無遺宇宙的絢麗。而大多數(shù)企業(yè)家一開始滿懷希望，甚至舍我其誰，但逐漸接受了“平庸”的命運(yùn)，乃至萬劫不復(fù)了。

馬斯克是一個真正的夢想家、創(chuàng)造者、成功者、世界首富，但同時又是一個冷血的、自以為是、惟我獨(dú)尊的自大狂。外界十分欣賞他打破陳規(guī)的勇氣，但同時又莫名其妙地極反感他。

不差錢、史無前例的的大學(xué)。當(dāng)一位推特用戶問馬斯克是否已經(jīng)為這所大學(xué)籌得資金時，馬斯克回答說：“顯而易見。”他還表示，這所大學(xué)將創(chuàng)造歷史。

一針見血指出大學(xué)的不足。他指出目前大學(xué)教育的不足，主要問題是缺乏互動、教授一言堂，難以激發(fā)學(xué)生對物理的興趣。“現(xiàn)在的物理學(xué)課堂上，往往還是一個教授自己發(fā)表看法，教育形式仍然單一。”馬斯克說道，“我認(rèn)為教室是用來討論的，而不是單向地灌輸知識。要激發(fā)學(xué)生的興趣，就應(yīng)該加強(qiáng)課堂內(nèi)的互動。”馬斯克評論的用心良苦，但是，個別自命不凡的高校已經(jīng)不知道自己的缺點(diǎn)及不足是什么了。

《馬斯克考慮辦大學(xué)，挑戰(zhàn)MIT還是升級“藍(lán)翔技校”？》一文中提及的人物，如，中科院院士、南方科技大學(xué)校長、清華大學(xué)原副校長、國內(nèi)凝聚態(tài)物理領(lǐng)域的知名科學(xué)家薛其坤、中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)原校長、中國科學(xué)院原副院長王恩哥，均是令人尊敬的人士，值得提及的是，兩位重量級人士必然知曉清華紫光、北大方正的來龍去脈，可以說，這兩家校企的巨虧創(chuàng)了世界大學(xué)投資之最，假如這兩家校企當(dāng)初投資了馬斯克的特斯拉、蘋果等，那么，在投資回報上肯定會判如云泥了，真是恨鐵不成鋼！也許，待薛其坤校長、王恩哥校長能夠想清楚大學(xué)投資的因革演變之后，回答企業(yè)家辦大學(xué)問題才會理直氣壯，否則，紙上談兵而已。投資、人才培養(yǎng)最終是以成敗論英雄的，即勝者為王、敗者為寇。

痛定思痛，巨虧校企背后，折射出所屬高校科研、人才上的山寨、拿來主義等，這有違大學(xué)的初衷。正如2013年諾貝爾化學(xué)獎獲得者邁克爾·萊維特所說：“現(xiàn)在高校面臨的一個非常重要的問題是，如何建立基礎(chǔ)科研與應(yīng)用科學(xué)的關(guān)系，以及教授如何在企業(yè)任職。”

馬斯克所辦的大學(xué)，是否可以耳目一新？起碼，已經(jīng)有了四點(diǎn)莫大的好處：一是不需要納稅人的錢，也就降低了納稅人的負(fù)擔(dān)；二是自負(fù)盈虧，校方無論辦學(xué)還是投資，都會認(rèn)賭服輸，不會把巨額債務(wù)轉(zhuǎn)嫁給社會；三是解決了世界難題，就業(yè)；四是所辦大學(xué)必然距離馬斯克所辦產(chǎn)業(yè)最近，優(yōu)勢也就得天獨(dú)厚了。

目前尚不清楚馬斯克對于辦學(xué)有多認(rèn)真，實(shí)質(zhì)性的動作，就是這所未來學(xué)校已經(jīng)有了一個名字。按馬斯克的調(diào)性，存在放鴿子的可能。他對于傳統(tǒng)大學(xué)的感情一直不溫不火，曾多次嘲笑自己的大學(xué)經(jīng)歷。

不過，對于許多大公司來說，人才缺口越來越成為一個問題，培養(yǎng)“對胃口”的人才，自己辦學(xué)校就變成了一種嘗試。硅谷之所以成為全球創(chuàng)新風(fēng)口，很大程度依托于斯坦福、UC伯克利分校的人才支持。把總部搬到“孤星州”德克薩斯以后，馬斯克顯然更明白這一點(diǎn)。

企業(yè)辦學(xué)，當(dāng)然有助于產(chǎn)學(xué)研互動。馬斯克放出話以后，需要向造汽車玻璃的老前輩曹德旺學(xué)一學(xué)“進(jìn)度”。曹德旺投入 100 億捐建福耀科技大學(xué)，校園目前已經(jīng)在快速施工中。和馬斯克的得州理工大學(xué)定位相同，福耀所辦的，也是理工類研究型學(xué)校，培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)急需的研究型、復(fù)合型實(shí)用型人才。