教育部：千方百計促進高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)

教育部的通知說來說去無非也都是這些場面話，就業(yè)最核心問題是要有就業(yè)崗位，這主要還都是要有企業(yè)來創(chuàng)造的，如今因為疫情的影響，可能除了核酸和疫苗行業(yè)，其他各行各業(yè)的日子都不是很好過，不裁員都難，更何談如何創(chuàng)造更多的工作崗位，因此這幾年每年都是“最難就業(yè)季”。

畢業(yè)后的學(xué)生有沒有就業(yè)，責(zé)任也不在教育部了，其實現(xiàn)在雖然就業(yè)市場不景氣，但因為有很多靈活就業(yè)的機會，倒是也無需有太大的擔(dān)憂，而且這幾年高校也都擴大了研究生的招生比例，有很多沒有找到工作的也愿意在學(xué)校繼續(xù)深造兩年，取得更強的競爭力后再走向社會。

看得出來，面對規(guī)模龐大的畢業(yè)生，基于國內(nèi)目前大環(huán)境、持續(xù)居于高位的青年失業(yè)率，教育部正在加大拓寬畢業(yè)生就業(yè)的各個渠道。而且未來，這個指標(biāo)可能會進一步壓給高校。比如這一條：

“把高校畢業(yè)生就業(yè)狀況作為高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要內(nèi)容，引導(dǎo)高校重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學(xué)科專業(yè)，及時淘汰或更新升級已經(jīng)不適應(yīng)社會需要的學(xué)科專業(yè)。教育部將把高校畢業(yè)生就業(yè)狀況作為雙一流建設(shè)成效評價、學(xué)科專業(yè)設(shè)置和評估、招生計劃安排等工作的重要依據(jù)，實行高校畢業(yè)生就業(yè)去向落實率紅黃牌提示制度。”

不適應(yīng)社會需要的學(xué)科應(yīng)該及時淘汰嗎？我對此持保留意見。畢竟許多就業(yè)前景廣的專業(yè)，倒更容易失業(yè)。

要有計劃有步驟每年安排一批高校畢業(yè)生赴村（屯）和居委會擔(dān)任村（屯）官和社區(qū)工作，這不僅有利于提高村（屯）和居委會工作與時俱進，也有利于高校畢業(yè)生迅速融入社會，了解社會神經(jīng)末梢的正真需求，這對高校畢業(yè)生以后無論從事何種職業(yè)都有積極的作用，尤其是對自主創(chuàng)業(yè)有更大的幫助。

什么時候輪到教育部來就業(yè)了啊？
這個新聞看著讓人十分不安。
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)一直以來大概如下幾條路徑：
1，央視國企超級大公司實習(xí)生，進入儲備體系。
2，中型企業(yè)招收對口專業(yè)人員作為骨干培養(yǎng)。
3，去自己關(guān)系與資源的企業(yè)就職。
4，自己創(chuàng)業(yè)。
5，靈活就業(yè)。

大學(xué)生在未來可預(yù)見的3-5年，就業(yè)情況不容樂觀，教育部基本沒轍。

再好的事情，發(fā)展太迅速了也會出問題；再差的局面，只要慢慢變化，總有應(yīng)對的辦法。

兩千年沉重歷史代價總結(jié)出的智慧和經(jīng)驗，我們要不吸取，一腔孤勇地蠻干，到頭來也會自食其果。

多元才蓬勃健康，單純從就業(yè)角度引導(dǎo)或規(guī)定指標(biāo)，主觀上限制多元和創(chuàng)新，增加社會就業(yè)單一風(fēng)險，客觀上覆蓋上了選擇認(rèn)識天花板！