教育部：要規(guī)范非學(xué)科類培訓(xùn)日常運(yùn)營，機(jī)構(gòu)一次性收費(fèi)不得超過5000元

教育的本質(zhì)是什么？是教會(huì)孩子有一定的生存能力、創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值。而不是考試高手、理論超能。如果教育不能讓一個(gè)孩子獲得一定的幸福感，試問教育存在的價(jià)值是什么？
再問什么樣的教育方式才適合當(dāng)下？從意識(shí)形態(tài)上告訴大家，教育沒有三六九等，喜歡技術(shù)就去職業(yè)院校，喜歡研究就去本科院校，愛好不同而已。社會(huì)就業(yè)，是因?yàn)槲倚枰@樣的人才，而不是各種扭曲的條條框框。發(fā)揮孩子的天性，喜歡什么做什么即可。德智體美勞全面抓，全面發(fā)現(xiàn)，定向培養(yǎng).

一個(gè)“非學(xué)科培訓(xùn)”都涉及十三個(gè)監(jiān)管部門，可見問題的復(fù)雜性。

學(xué)科類的培訓(xùn)已經(jīng)被一棒子打死，非學(xué)科類雖然開了一定的口子，但也被納入了強(qiáng)監(jiān)管。在疫情管控期間，線下類的體育，音樂，圍棋等培訓(xùn)課動(dòng)輒被叫停，如今疫情的因素褪去，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在摩拳擦掌地要大干一場(chǎng)來彌補(bǔ)疫情期間損失的時(shí)候，又遇到了這樣的政策，可謂是時(shí)運(yùn)不濟(jì)。

譬如每次最多收費(fèi)5000元的要求，顯然培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能要打擦邊球。我六歲孩子的鋼琴課和足球課每次都收費(fèi)都在萬元甚至更高，而且繳費(fèi)越多單節(jié)課的價(jià)格越優(yōu)惠，這也是一個(gè)驅(qū)動(dòng)家長(zhǎng)屯課的因素。如何在硬性的規(guī)定下保障消費(fèi)者的利益，恐怕監(jiān)管部門還需要再動(dòng)動(dòng)腦子。

建議各位是家長(zhǎng)的人不要強(qiáng)加自己認(rèn)為對(duì)的東西讓孩子累死累活，人生有很多種活法，世界也很大，沒必要為了一個(gè)沒有結(jié)果的目標(biāo)讓孩子失去童年

市場(chǎng)自然形成的價(jià)格和收費(fèi)制度，這也要管，像一些全天或半天培訓(xùn)課程可能連續(xù)兩周到一個(gè)月怎么可能不超過5000，難道要繳尾款？對(duì)于已經(jīng)在茍延殘喘的商家是否合理。確實(shí)現(xiàn)在疫情原因很多機(jī)構(gòu)倒閉或跑路會(huì)給消費(fèi)者造成損失，但這種解決方式是否太過于粗暴。真當(dāng)大師傅烙大餅，來回顛勺翻面呢，整不好就是糊了要不就是顛出去了

難道3000拿不回來就不傷心了？這個(gè)問題的關(guān)鍵是錢嗎？我們真的是因?yàn)楹⒆酉矚g才去學(xué)嗎？沒有行程良性循環(huán)才是關(guān)鍵。