連增8年后，考研報名人數降了

看到我國高等教育的一些狀況，我認為，我們的整個教學思想需要更加務實，需要按照科學思維來對待。關于“科學思維”是怎樣一種思維，我想舉出我最近遇到的一件讓我震撼的事情來表達一下。
最近我在接受一位小學生的提問的過程中，我竟然發現我們現階段的小學教材竟然存在著很多明顯的缺陷。這讓我很震驚，因為在此之前我一直認為我們的小學教材是由一個非常強大的專家團隊，非常認真仔細的編寫出來的。
而現在我竟然發現，我國現階段的小學標準教材中，存在著很多散亂的不完整的情況。例如，在小學五年級的數學教材中，在倍數與因數這一章節中，竟然沒有“因數”的定義。不但沒有書面定義，當我向小學生進行詢問的時候，已經學過這一章節的小學生告訴我，老師也沒有在課堂上告訴他們“因數”的定義，因此他完全不知道“因數”的定義是什么。
我立刻在智能手機上搜索“因數”的定義，這個定義立刻跳了出來。我讓這名小學生把這個“百度”上的關于“因數”的定義抄錄了下來，再用五分鐘來理解，然后復述給我聽。這個小學生很快理解了這個定義，然后準確的表達給我聽，并且舉出了幾個具體的例子。
我認為這就是“科學思維”——科學的定義，公理，公式，原理，然后是各種應用，或者反過來，從各種應用中，提煉出定義，公式，公理，原理。我們必須告訴學生基本的科學知識體系（由淺入深）。而不是只讓他們去做一些已知答案的題目，然后讓他們去應付考試。
我現在還感到很震驚，盡管事情已經過去了一段時間。我不知道問題出在哪里，是教學體制出了問題，教材編委會出了問題，還是對這一切負有領導責任的上級部門出了問題，還是我們整個的教育系統哪方面出了問題。
我期望得到答案，因為在我看來，沒有什么易懂而嚴謹的“小學教科書”更重要的書籍了。同樣的道理，沒有比教小學生“學會科學思維”更重要的基礎教育了。
（兆古德雪）

不論是本科生，還是研究生，學生和家長逐漸發現，好像研究生在就業市場上也沒什么優勢，作為一個考研過來人，之前考研很多人的想法都是還沒想清楚未來做啥，考個研究生不虧，就業還有優勢，而現在，似乎“年輕”成了更大的優勢，早就業，有更多就業經驗變得更有競爭力，另外在當前的大經濟環境下，也可能這部分人選擇去更穩定公務員，雖然降薪，但是不會裁員，2024年好像有291萬多報名，2023年好像是250萬多（我看網上也有說280萬+的也不知道具體哪個更準確），這一下也吸收了很多的考研人群，大家都逐漸選取了更穩妥的方式，而且崗位之間更卷了，包括互聯網之前一些沒有那么技術含量的崗位，現在清北的高材生都來競爭，甚至去還有外賣和滴滴的，winter is coming，裹緊被子過冬吧

考研人數下降，可能與就業率的低迷有關。經過疫情，人們都更傾向于更穩妥的職業選擇，考研顯然不能保證一個與期望相匹配的未來。

與考研人數下降相對應的，考公和考編的人數出現激增。今年公務員考試的報名人數已經超過了250萬人，相較去年增長了近25%。

經濟不及預期，收入下降是考研人數下降的直接原因。對于無法預知的未來，人們選擇退守，收入下降讓人們對未來的投資變得謹慎。