“雙減”兩年后，一份報告指出，初中學生負擔未實質性減少

在中考、高考依然作為教育評價核心手段的背景下，雙減效用有限是不言自明的。尤其是在經濟下行、社會分層相對固化的環境中，對“學習改變命運”的依賴會更為突出并導向到學生學業負擔上。

學生學業負擔之重已是社會頑疾，已遠不是少睡了些覺那么簡單，而是嚴重影響了很多學生的心理健康 – 全國青少年抑郁傾向檢出率超過了20%并包括相當比例的潛在重癥。

但回避了中考、高考改革的解決方案本質上都沒有意義。比如關于縮短小初高學制年限的建議，在依然要參加考試評價的情況下，只會導致教學強度進一步加大。

在中考、高考依然是社會選拔最為公平的手段時，可以對中考、高考內容進行改革。正如體育專項發展都是選擇個人最優專項，而不是十項全能一樣，中高考可以只保留語文數學體育加一項學生最為向往的專業科目，而不是文科三四項、理科三四項。在減少了選科后，可以讓學生們更專注于適合自身發展的學科上，同時也大幅減少了其他學科所需占用的時間。當然，這也許對于未來跨學科融合人才培養會較為不利。

這份報告衡量“雙減”效果，其中從睡眠時間增加來看，還是有效果的。但具體的“雙減”減了多少，那么減后增加的素質教育部分又加了多少，各地區中小學中體現的也不一樣。“雙減”政策后，中小學教育高質量發展也是任重道遠。

“雙減”后，從身邊大批校外培訓輔導機構的倒閉轉行來看，社會上明著的大面積的學科類補習班幾乎沒有了，有的只是轉入地下或者打擦邊球。看來“雙減”在對校外培訓輔導機構的影響還是巨大的。校外減少的，一定程度上轉到了校內。之前網上就傳過校方建議家長給老師交補課費等等。也有學校增加體育鍛煉的內容，加強體育考核，也讓一些體育輔導機構拿著器械進家門輔導，可見孩子們時間安排得該有多緊迫。網上也有反映，孩子課間上廁所的時間都沒有，除了安全之外，恐怕作業繁多也是一方面。

小學在“雙減”上效果明顯，而中學沒有減的原因，或與只有50%的初升高有關。高考可以多次機會，但中考只有一次機會，報定讓孩子拼高中的目的，無論家長和學校都會對中學生的學業更上心，這無疑讓中學生壓力加大。

如果要衡量“雙減”之后的效果怎么樣，除了睡眠指標，高質量學校的“優質均衡”和“人人滿意”指標之外，還要考慮到學生的身心健康等指標，現在一些亞健康情況在中學很普遍，在小學階段也不少，這些都應該引起全社會的重視。

我家孩子經常晚上 10 點多還在做作業，身體滿負荷狀態，不是長久之計。運動與鍛煉要有時間，不能都占用在課業上。升學是不可回避的問題，事關孩子的前途，必須重視。學校需要統籌安排學生的學習與休息和鍛煉時間，讓學生能夠健康快樂的學習成長。

“雙減”，課時有限的校內老師工作量陡增，教培老師被裁或失業或轉行，普通家庭的家長對孩子的培養更迷茫了，有能力的家庭把老師請到家里一起上課，倒是不怎么影響。
從起始看，“雙減”對學生的壓力沒有什么太大影響，畢竟升學標準不變，其他措施無關痛癢。從結果來看，“雙減”的的確確減少就業率和人均可支配收入，且效果顯著。

校外培訓于學校而言，相當于外掛于游戲本身而言。花點錢，搞外掛，相當于不在同一公平規則內競爭，這影響到了真正優秀人才的選拔。而額外自己努力學習的同學，他們總體上雖然沒有減負，但這種主動學習的意識和能力，恰是優秀品質的組成部分。

如果生存壓力小點，很多人就不卷了。如果焦慮存在，減少作業我也睡不著，從而無法真正保證睡眠時間。如果睡得越多福利越好，我可以睡得香香的。

雙劍的目的是為了什么。難道知識無用了嗎