調(diào)查：66.7%受訪(fǎng)家長(zhǎng)能接受孩子進(jìn)入職業(yè)教育

職業(yè)教育在很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)是很成體系，是一種與本科教育想并行的教育模式。很多人抱著“學(xué)而優(yōu)則仕”的心態(tài)，認(rèn)為成績(jī)好就應(yīng)該上本科乃至于念博士，而學(xué)不動(dòng)的差生才應(yīng)該調(diào)劑去職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這本身就是對(duì)職業(yè)教育的一種誤解。

我們的職業(yè)教育水平現(xiàn)在也在不斷提升，更何況我們也提出要培育“大國(guó)工匠”，受過(guò)良好職業(yè)教育的學(xué)生通過(guò)在職場(chǎng)上打拼，積累專(zhuān)業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也能夠在社會(huì)上有自己的立足之地。三百六十行，行行出狀元，咱們這個(gè)社會(huì)需要有分工合作，也才能實(shí)現(xiàn)最有效率的工作。