????葛瑞格·法布雷斯（Gregg Fairbrothers）并不是生來就是商業奇才。他出生在一個知識份子家庭。“以前我借貸不分?！彼钩?。20世紀70年代，他在達特茅斯學院（Dartmouth College）學習地球科學，在羅格斯大學（Rutgers University）獲得碩士學位，后來搬到塔爾薩，在那里進入一家天然氣開采公司薩姆森（Samson），并在給該公司“頑強的創建人”當副手期間學到了很多技能。他取得了MBA學位，但那“只不過提供了一套工具箱”。他說，“我的商業才能是在工作中學到的。”如今，作為達特茅斯創業網絡（Dartmouth Entrepreneurial Network）的創始主任，法布雷斯在塔克商學院（Tuck）開設了一門極受歡迎的創業學課程。跟這位教授的背景相一致，“創業學導論”課的主旨就是體驗式學習。近期，來自全世界的MBA學員擠滿了演講大廳，沒有座位的人只好在隔壁的一個房間聽課。這里在上一門營銷課，課后還有真正有意思的事情——學員們排隊兜售他們的創業點子。

????一位學員打算開發新一代家用機器人，其他（很多?。W員正在開發智能手機應用軟件。法布雷斯說，他們最終的得分不是取決于創意本身，而是取決于后續的工作。大部分工作都要在課堂外完成。學員們必須提煉他們的創意，在市場上進行測試，根據他們收到的反饋進一步提煉創意，并最終兜售給投資人。

????20年前，教授如何創辦企業只不過是商學院的附帶活動，未來的顧問專家和華爾街人士對此興趣不大。而今，創業教育無處不在。2/3以上的美國學院和大學——20世紀70年代時為200家，如今超過2,000家——都在教授這門課，并且面向所有人群開設：社會工作者，農場主，甚至是音樂家（參見附文）。這一領域方興未艾，但我們已經找到傳授這類技能的最佳方法了嗎？如果沒有，我們是否至少正在進行改進？真的能教一個人成為創業家嗎？

????法布雷斯聽到了批評者的這些聲音。一定程度上，他也持有同樣的懷疑。他并不能確定是否已經有人找到了界定創業精神的方法，更別說衡量它的方法了。今年早些時候發布的一份考夫曼基金會（Kauffman Foundation）研究報告顯示，過去30年創業教育的繁榮，并沒有“對美國的創業活動帶來明顯的影響”。即便在塔克商學院，也只有不到2%的學生一畢業就開辦了自己的企業。不過，也許這并不是正確的衡量尺度。法布雷斯說，界定創業家的標準并不是他們做了什么，而是他們做事的方式。他認為，創業精神是一組可查明、可衡量的特質，分布在一個典型的鈴鐺形曲線之上。在這方面，他與霍華德·斯蒂文森（Howard Stevenson）和戴維·甘伯特（David Gumpert）觀點一致，這兩位學者25年前在《哈佛商業評論》（Harvard Business Review）上共同發表了一篇開創性的研究報告。兩位作者寫道，創業精神不是“一種某些人或組織擁有而某些人或組織不擁有的‘或全有或全無’的特質”，而是“一系列行為方式”?！耙虼耍瑔栴}是，”法布雷斯說，“你是否能在這條曲線上占據一個點并推移這一點？如果‘創業性’位于右邊，你是否可以向那個方向推移它？我知道自己能夠朝那個方向推移。我做到了這一點。”

????法布雷斯的方法，包括培養學員形成對待風險的正確態度。創業精神的真諦并非熱衷冒險，這是一種誤解。“你所要做的全部事情就是降低你的創意的風險程度?！狈ú祭姿拐f。他指的是：第一，積極找出可能出問題的地方；第二，采取一切必要措施降低這種問題出現的幾率。方法就是不懈地學習——了解你的市場、你的客戶、你的競爭對手，如果你是這方面的新手，還要學習業務的方方面面。

????如果只是為了得到你所需要的工具箱，你當然可以去網上下載。但事實上不是這樣的——那樣做你會失去一些東西。以現年41歲的丹·肖爾（Dan Schorr）為例。過去的冬天，他報名參加了一個由巴布森學院（Babson College）舉辦的創業學項目，共四個學期。該項目近期舉行了第一次會議，地點在位于馬薩諸塞州紐頓市猶太人社區中心四樓的教室。肖爾遲到了10分鐘，他趕到時已經沒有座位了，與會者有企業難民（corporate refugees，指那些決定自行創業以躲避大型企業官僚環境的人——譯注）、奮斗的移民、無聊的家庭主婦及IT“顧問”。入門講座只是稍微涉及課程的內容（“溫斯頓·丘吉爾說，‘永不放棄。永不，永不，永不，永不?！保绕涫轻槍哂行栠@種背景的人。在開辦自己的體育用品營銷公司之前，他在百事公司（Pepsi）任品牌總監。目前，他正在籌劃開辦一家經營產品的新企業，也許會利用他此前開辦另一家新企業PowerBar期間所積累的經驗。但在茶歇期間，肖爾非常興奮。他滔滔不絕地說，“與想法相似的人在一起能觸發靈感”，這樣能提供學習的“動力”。也許這足以成為參加創業學課程班的理由。

????譯者：鄭歡